健康是一项基本人权，随着社会经济、科学技术以及人们生活水平的不断提升，“健康”已逐渐发展成为一项重要的社会性发展目标，而我国则一直都非常重视人民群众的健康状况。大学生作为重要的人力资源，其健康问题日益受到社会的关注和重视。大学生的健康素养在很大程度上依赖于他们所接受到的健康教育状态，即学校为他们的健康成长提供的健康知识和健康环境基础。1990年原国家教委和卫生部颁布的《学校卫生工作条例》规定对学生进行健康教育，把健康教育纳入普通高等学校教学计划。1993年原国家教委发布《大学生健康教育基本要求（试行）》，1996年颁布了《高校健康教育评价方案（试行）》，由此奠定了健康教育作为教育事业重要组成部分的地位。

2016年《“健康中国2030”规划纲要》印发，2017年教育部印发《普通高等学校健康教育指导纲要》，十九大工作报告中习近平总书记提出要“实施健康中国战略”，2021年《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》出台，2022年《“十四五”国民健康规划》制定。随着这些围绕健康所提出的国家战略、规划纲要的推行与深化，“健康”一词已成为“新风尚”和“新风向”，“健康”已成为新时代的主题。

根据《普通高等学校健康教育指导纲要》，高校健康教育要不断更新观念、创新形式、落实载体、完善制度，全方位、多途径、多形式开展高校健康教育和健康促进，充分发挥健康教育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，帮助学生树立健康意识，掌握维护健康的知识和技能，形成文明、健康生活方式，提高自身健康管理能力，增强维护全民健康的社会责任感，促进学生身心健康和全面发展。高校健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险五个方面。要求“多渠道开展健康教育、多形式开展健康实践、多途径加强健康教育教学能力建设”。

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确了大学体育课程的性质，即：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。通过教学，要达到“掌握常见运动创伤的处置方法”“能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄”等身体健康目标。

综上所述，我校大学体育课程自2019年开始提出大学体育与大学生健康教育融合、协同发展的理念，并逐步尝试开展健康教育。为此，体育教学部专门编制了10次健康教育内容PPT，所有体育老师在线课借助智慧树平台使用统一的PPT内容，开展健康体育教学，教学内容以健康教育为主，健康教育具体以健康基本知识、急救和心肺复苏等内容为主，教学内容达到统一。还有在线下课重视健康体育知识教授，教学内容突出健身性、娱乐性、终身性，使学生养成良好的锻炼习惯，使学生掌握一两项形成专长的健康手段。通过几年的教学，在树立健康意识，掌握维护健康的知识和技能，形成文明、健康生活方式，提高自身健康管理能力等方面取得了不错的成效。